课堂观察量表------- ------ -- 师生互动
时间:11 .21 课题: 《七律 长征》 观课人:周会英
观察内容 | 观测数据 | 所占比例 | ||
互动 类型 | 1.师生互动 | 23次 | 85% | |
2.生生互动 | 2 次 | 7.5% | ||
3.师班互动 | 2 次 | 7.5% | ||
教师对互动过程的推进 | 4.以问题推进互动 | 15 次 | 60% | |
5.以评价推进互动 | 8 次 | 32% | ||
6.以非语言推进互动 | 2 次 | 8% | ||
语言互动过程计时 | 7.30秒以下 | 12 次 | 25% | |
8.30秒以上 | 35次 | 75% | ||
互动 管理 | 9.有效调控 | 36分钟 | 90% | |
10.放任 | 4分钟 | 10% | ||
观察结果分析与建议 | 一、时间分配恰当,突显本课训练重点。 这堂课的设计思路非常清晰,时间安排恰当,环环相扣。让学生对重点的内容学得比较充分,理解比较透彻。 二、突显学生的主体地位。 在这堂课中,学生自主学习的时间占到15分,参与讨论的时间占到5分,学生活动共用时约20分。其中让学生多种形式读环节学生活动用时充分,真正做到以学生为主体。 三、重视朗读的指导训练 1、次数多:在这堂课中,前前后后读了不下于十遍课文。 2、形式多:有范读,学生齐读,教师引读,配乐朗读,指生读等多种方式。 3、效果好:开始上课时,学生读课文没有抑扬顿挫,没有节奏的变化,没有感情,而到课堂结束时,这些问题得到有效的解决。 四、互动管理的有效性 本堂课,教师通过具有亲和力的语言,科学的课堂组织及恰当及时的评价,使整堂课的大部分的学习时间处在教师的有效调控之下,教师主导作用的出色发挥,进一步确保了学生在学习中的主体地位。
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